Gerade im Unterricht ermöglichen Lernvideos eine strukturierte und kreative Form der Ergebnissicherung - mit dem Vorteil, diese anschließend z.B. online veröffentlichen zu können.
Das didaktische Potential ist, dass der Unterricht sich öffnen kann, ohne eine klare Strukturierung zu verlieren – lediglich die Möglichkeiten der Erarbeitung und vor allem der
Ergebnissicherung werden vielfältiger.
SchülerInnen werden von Konsumenten zu Produzenten multimedialer Produkte: Sie erstellen schnell und einfach digitale Inhalte wie Videos, Web-Präsentationen oder Grafiken.
Neben Plakaten, Powerpoint und Tafel tritt nun – zumindest in mit Tablets ausgestatteten Klassen oder im Falle einer ausreichenden Zahl an iPhones – das Video als nahtlos integrierbare
Sicherungsform. Der Vorteil beim Video ist, dass es sich später problemlos weiterbearbeiten und dann auch publizieren lässt.
